Teach4teach Учителя для учителей

В исследовании участвовало 75 марок школьной формы, из них 45 были признаны поставщиками качественного или высококачественного товара, что позволило говорить о снижении нарушения санитарно-гигиенических показателей в 2,4 раза. В текущем году исследователи отметили, что в 23 из 75 представленных образцов ткани имеются нарушения. Это недочет в работе легкой промышленности - несоответствие фактического состава ткани, заявленному на этикетке. Кроме того исследователи отметили, что случаи подложного состава ткани встретились в 49 случаях из 98.

27 советов, как обустроить ваш класс для реализации смешанного обучения

В работе над проектом учитель выполняет роль фасилитатора - он помогает школьникам генерировать идеи, смотреть на проблемы как на возможности и становиться настоящими инноваторами. Никто не требует от вас быть экспертом в области инновационных технологий. Вы просто помогаете участникам проходить этапы. Каждый ученик должен научиться проходить весь путь: от выявления потребности в новом продукте до его продвижения.

Обязанности фасилитатора:

• Уделяйте особое внимание командной работе.
• Не бойтесь неопределенности и избытка информации. Работая над генерацией идей, можно предложить написать каждую на листочке, а потом раздать для обсуждения.
• Обращайте внимание на ситуации недопонимания и эмоциональные реакции участников. Не давайте никому «тянуть одеяло на себя».
• Делайте акцент на процессе, а не на содержании.
• Рассказывайте детям о том, как будет устроена работа над проектом. Ваша цель - сделать так, чтобы команды команды в конце концов научились бы работать без вас.
• Вы не обязаны знать все. Если нужно, привлекайте экспертов.
• Подводите итог дискуссиям и обсуждениям. Управляйте временем. Для работы над презентационной частью полезно иметь хронометр.
• Беспристрастно оценивайте результат учебного проекта и, если необходимо, отправляйте на доработку.
  

Немецкий просветитель и отец шестерых детей Петер Гуттенхофер больше 40 лет работает учителем в вальдорфской школе в Касселе. Он автор образовательной концепции Small is Beautiful. На своeм семинаре «Обучение в согласии с природой» Петер рассказал, какой должна быть школа сегодня и почему список продуктов важнее того, что учитель пишет на доске.

Петер Гуттенхофер начал свое выступление на семинаре с рассказа о полете Гагарина в космос и размышлениях о запрете на ядерные испытания. Он говорил об усилении раскола между городом и деревней и об экспериментах со свободой. Понять, где связь, сначала было непросто. Но за три дня кое-что встало на свои места. Я записала главные тезисы его трехдневного семинара.

Людмила Некрасова рассказывает, как давать домашнее задание, чтобы ученики захотели его сделать и открывает универсальный способ интересного изучения любой науки.

Урок - основная форма моей работы. И я не верю в домашние задания, я верю в уроки. Урок может быть концентрированным образованием. На нем мы учимся и предмету, и способам получения новых знаний, и взаимодействию со «старшими по званию» и «товарищами по несчастью», и самодисциплине. Учитель, который не умеет вести уроки, - профессионально непригоден. Для меня профессиональный рост - это, прежде всего, улучшение качества моих уроков.