Новости в сфере образования

4 Декабря

Великий бунтарь-языковед Хомский о языке, школе и детях

В 1957 г. мир науки о языке всколыхнула книга Хомского «Синтаксические структуры». Все, чем занималась лингвистика до Хомского - это накопление знаний о средствах и нормах конкретного языка; максимум - объединением языков в языковые группы и их сравнительной характеристикой. Никто до Хомского не воспринимал язык как врожденную особенность; язык не оценивался как такая же система познания мира, как, скажем, зрительное или визуальное восприятие.
Источник статьи
20 Ноября

Думалогия 7 устных игр, развивающих мышление

На самом деле эти игры подходят не только для пробок. Они пригодятся в любом вынужденном ожидании, дороге, безделье или механической работе - дальней поездке, дороге домой, очереди, уборке. Для комады «Думалогии» это золотая коллекция игр, которая выручит в любую неловкую минуту, не требуя дополнительного реквизита и подготовки.
Источник статьи
20 Ноября

В Америке открылся университет без преподавателей

В октябре 2016 года в Калифорнии открылся университет, в котором нет преподавателей, сообщает Би-би-си. Вуз под названием «42» специализируется на изучении IT-технологий. Привычных лекций и семинаров в «42» не будет: по задумке создателей студенты должны обучать друг друга.

Сейчас в университете учится почти 1000 студентов, для обучения они используют специальную компьютерную программу. Студенты делятся друг с другом опытом, делают совместные проекты и сами проверяют за однокурсниками задания. Проживание в кампусе и учеба в университете бесплатны.

Название вуза «42» взято из научно-фантастического романа Дугласа Адамса «Автостопом по галактике». В книге специальный компьютер дает ответ на «главный вопрос жизни, вселенной и всего такого». Этот ответ - цифра «42».

Источник статьи
11 Сентября

Уроки, которые начинаются не со звонка

5 октября 2016 года будет запущен новый образовательный проект Российская электронная школа (РЭШ).

Лучшие педагоги из всех регионов России, победители конкурсов Учитель года, обладатели президентских наград начинают уроки уже не перед своими классами, а перед миллионами учеников Российской электронной школы. 

Как отмечает первый заместитель министра образования и науки РФ Наталья Третьяк, проект создается на основе федеральных государственных образовательных стандартов, лучшими учителями России создана система интерактивных видеоуроков по всем предметам школьного курса в соответствии с примерной программой - примерно 12 тысяч часов.

Сам процесс обучения не похож на привычный школьный. Учителя в РЭШ поют, танцуют, с помощью интерактивных средств создается особая атмосфера погружения: на уроке истории скачут римские колесницы, вместе с педагогами, преподающими иностранные языки, мы совершаем путешествие в Париж, Лондон или в Берлин, на географии наблюдаем извержение вулканов.

Сама электронная школа устроена по принципу социальной сети: у каждого ученика своя страница со статистикой просмотренных уроков, конспектами и домашними заданиями. 

Источник статьи
26 Августа

АДАПТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ПОСЛЕ КАНИКУЛ

Мастер-класс проведут два эксперта: Анастасия Бучко, учитель русского языка и литературы в Измайловской гимназии №1508, и Мария Ященко - детский и семейный психолог центра психологии и развития «Ориентир», тренер Института интегративной детской психотерапии и практической психологии «Генезис».

Встреча пройдет 31 августа в 19:30 в московском парке МУЗЕОН. В программе: выступления спикеров, а также советы и упражнения от них, которые помогут организовать работу без перегрузок.

Источник статьи
26 Августа

Почему обучение «по старинке» больше не будет работать

Среди признаков нового образования называются разнообразие, широкий выбор образовательных стратегий и инструментов, пожизненный процесс вместо традиционного «подготовительного этапа» в детстве. Сами по себе эти признаки не дают достаточного повода для кардинального переосмысления его значения. Но, надеюсь, у многих все же возникло ощущение, что значимость образования как социального явления изменилась.

Люди всегда познавали мир на протяжении своей жизни, на разных этапах переосмысливая свои представления. У кого-то это проявлялось на бытовом уровне в виде жизненной мудрости, кто-то оформлял их в виде произведений искусства или философских текстов. Это было чем-то подспудным, происходящим в процессе текущей деятельности и не имело особого названия. Образование как процесс подразумевало обучение, а обучение было краткосрочной подготовкой к профессиональной деятельности.

Источник статьи
26 Августа

Как психологический климат в школе влияет на успеваемость

Дети учатся лучше, если им в школе уютно и комфортно. К росту результатов приводит «потепление» школьного климата и уменьшение у ребенка чувства отчужденности, выяснили Татьяна Чиркина и Татьяна Хавенсон в исследовании «Связь школьного климата и учебных достижений школьников». Под школьным климатом, по определению социолога Ренато Тагиури, подразумевается целый комплекс параметров. Среди них - стиль общения между детьми и педагогами, отношение учеников к школе, удовлетворенность учителей своей работой и ожидания относительно успехов обучаемых.

Коллективы, в которых есть взаимопомощь, чувство сопричастности и доверие между учениками и педагогами, добиваются лучших академических результатов. Доказывая этот тезис, авторы исследования использовали регрессионный анализ. Независимые переменные - компоненты школьного климата и социально-экономическое положение семей (СЭП) учащихся, которое измеряется профессией и уровнем образования родителей; зависимая переменная - оценки детей.

Источник статьи
17 Августа

Смешанное обучение: 6 моделей для применения в современной школе

Смешанное обучение, или blended learning, - современная образовательная технология, в основе которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения, базирующегося на новых дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.  Применение в педагогической практике принципов смешанного обучения позволяет учителю достичь следующих целей:

  • расширить образовательные возможности учащихся за счет увеличения доступности и гибкости образования, учета их индивидуальных образовательных потребностей, а также темпа и ритма освоения учебного материала;
  • стимулировать формирование активной позиции обучающегося: повышение его мотивации, самостоятельности, социальной активности, в том числе в освоении учебного материала, рефлексии и самоанализа и, как следствие, повышение эффективности образовательного процесса в целом;
  • трансформировать стиль педагога: перейти от трансляции знаний к интерактивному взаимодействию с учениками, способствующему  конструированию обучающимся собственных знаний;
  • индивидуализировать и персонализировать образовательный процесс, когда учащийся самостоятельно определяет свои учебные цели, способы их достижения, учитывая свои образовательные потребности, интересы и способности, а учитель выполняет роль помощника и наставника.
Источник статьи
17 Августа

Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет.

При обилии предложений контента выросла проблема отбора - какой контент действительно стоит потреблять? Ибо если ценность контента падает, то время на его выбор и потребление только растет. Здесь назревает проблема, которая выливается в создание релевантного учебного контента и эффективную методику обучения.
Парадокс  -  с одной стороны ценность контента падает, а ценность релевантного учебного контента растет. Как отличить один от другого? Здравствуйте, репутационные сервисы, метрики и трекинг сервисы.
Источник статьи
12 Августа

Хороший учитель — это почти как хороший бизнесмен

Предприниматели постоянно сталкиваются с необходимостью искать ресурсы для развития и решения проблем. Учитель тоже часто оказывается в ситуации, когда потребности высоки, а ресурсы ограничены. И предпринимателю, и учителю нужна настойчивость, чтобы встречать проблемы лицом к лицу и стараться найти выход в любой ситуации.

И, хотя биографии многих знаменитых людей, не только предпринимателей, говорят о том, что успехов они добились не столько благодаря учителям, сколько вопреки (взять того же Ричарда Брэнсона или Альберта Эйнштейна), историй успеха могло бы быть больше, если бы преподаватели вместо порки использовали методы из сферы менеджмента и предпринимательства.

Мы привыкли считать, что бизнес и образование - далекие друг от друга сферы. Но перед современным учителем стоят задачи, решение которых невозможно без личностных качеств, присущих хорошему бизнесмену.

Источник статьи